12994 מאמרים - מנוע לחיפוש מאמרים - פרסום מאמרים חינם

נושא המאמר: למה הבן שלי בודק שוב ושוב ולא מצליח להפסיק
מאת: יוסי מדלסי   שמור מאמר למועדפים

הוא כבר בדק את התיק. שלוש פעמים. עכשיו הוא עומד בפתח החדר, האצבעות שלו על ידית הדלת, בודק גם אותה, לוודא שהיא נעולה, למרות שאף אחד לא ביקש ממנו לנעול אותה ואף אחד לא עומד להיכנס.

בראש שלו רץ משפט אחד, אותו משפט בדיוק, בפעם החמישית באותו ערב: "אני יודע שזה מטומטם. בדקתי כבר. אז למה אני עדיין עומד כאן."

וזה בדיוק החלק שאף אחד לא מספר עליו כשמדברים על ילדים שבודקים דברים שוב ושוב. לא שהוא לא מבין. הוא מבין מצוין. הוא יודע שהתיק סגור, שהדלת נעולה, שהיד שלו כבר עברה על אותו מתג פעמיים. הידיעה הזאת לא עוזרת לו לזוז משם. היא רק הופכת את הרגע למביך יותר, כי מבחוץ זה נראה כמו בחירה, ומבפנים זה מרגיש כמו מנגנון אוטומטי.

מה זה כפייתיות (OCD) אצל מתבגרים, ולמה זה שונה מדקדקנות
יש הבדל בין נער מסודר לבין נער שתקוע בלופ. הנער המסודר בודק פעם אחת, מרגיש שקט, וממשיך הלאה. הנער עם הפרעה טורדנית כפייתית, מה שנקרא בקיצור OCD, בודק ומרגיש לרגע רגוע, ואז השאלה חוזרת, כמו גל שנסוג ומיד עולה שוב. הבדיקה לא סוגרת כלום. היא רק קונה כמה שניות של שקט, במחיר שמתייקר בכל פעם.

וכאן נמצא הדבר שהכי קשה להורים לעכל: זו לא בעיה של אופי. זה לא ילד עצבני מדי או חרד מדי או מפונק. זה מנגנון שלוקח שאלה סבירה לחלוטין, האם נעלתי, האם כיביתי, האם פגעתי במישהו, ופשוט לא סוגר אותה.

ד"ר ג'ודית רפופורט, מהחוקרות המובילות בעולם בתחום ה-OCD אצל ילדים ובני נוער, תיארה בספרה הידוע "הילד שלא הצליח להפסיק לשטוף" נערים ונערות שיודעים בבירור שההתנהגות שלהם מוגזמת, ובכל זאת אינם מסוגלים לעצור אותה בכוח רצון. הידיעה השכלית נשארת שלמה, אבל השליטה על ההתנהגות נעלמת.
זה בדיוק מה שגורם לנער להרגיש כל כך לבד. הוא לא מבולבל. הוא לא חסר תובנה. הוא צופה בעצמו עושה משהו שהוא עצמו מגדיר כמיותר, ולא מוצא את הדרך לעצור. יש בזה משהו שמזכיר לו כל הזמן שמשהו בו לא פועל כמו שהוא אמור.

למה מתבגר שיודע שהבדיקה מיותרת עדיין לא מצליח להפסיק
ההורה שרואה את זה בדרך כלל מנסה את הדבר ההגיוני ביותר: להסביר. "אתה כבר בדקת, בוא נמשיך הלאה." וזה בדיוק המקום שבו ההיגיון נתקל בקיר, כי הנער כבר אמר לעצמו את המשפט הזה, בדיוק באותן מילים, רגע לפני שהוריו נכנסו לחדר.

מה שקורה שם הוא לא ויכוח על עובדות. שני הצדדים כבר מסכימים על העובדות. הדלת נעולה. זה מוסכם. השאלה שבאמת עומדת על הפרק היא אחרת, והיא לא נשאלת בקול: מה קורה אם הפעם טעיתי, ואיש לא ידע עד שיהיה מאוחר מדי.

זו לא פרנויה מוזרה. זו תחושה שמוכרת לכל אדם שחווה פעם רגע של אחריות אמיתית, ההורה שבודק את התינוק בלילה, הנהג שחוזר לבדוק אם כיבה את האורות. אצל רוב האנשים התחושה הזאת חולפת אחרי בדיקה אחת. אצל נער עם OCD היא לא מקבלת את התשובה. היא ממשיכה לשאול, בדיוק כמו אצל נער שתקוע בלופ מחשבתי שלא נגמר, בלי קשר למה שכבר נבדק. אצל חלק מהנערים אותה עוררות פורצת גם דרך הגוף עצמו, לא רק דרך המחשבה.

נער עם הפרעה של טורדנות כפייתית באימון רגשי במצפן הלב
איך הבית, בלי כוונה, מאריך את הלופ של הבדיקה החוזרת
יש רגע שכל הורה מכיר, וכולם מגיעים אליו מתוך אהבה. הנער עומד ליד הדלת בפעם השישית, וההורה, כדי לקצר את הסבל, אומר: "בוא אני אבדוק בשבילך, ותתקדם." זה מרגיש כמו עזרה. ולפעמים זה באמת עוזר לרגע.

אבל מה שקורה בפועל הוא שהלופ לומד משהו חדש: שהדרך היחידה להירגע היא שמישהו אחר יאשר. הבדיקה של ההורה לא סוגרת את השאלה בפנים, היא רק מעבירה אותה לזמן קצר לכתפיים של מישהו אחר, וכשההורה לא נמצא, השאלה חוזרת בעוצמה מלאה. הכוונה טובה, וההשפעה הפוכה לגמרי ממה שרצינו.

זה לא אומר שההורה טעה. זה אומר שהאינסטינקט הכי טבעי בעולם, להקל על הילד שכואב לו, הוא בדיוק האינסטינקט שצריך להבין לעומק לפני שפועלים לפיו, כי כאן הוא לא עובד כמו שהוא עובד בכל מצב אחר.

מה עוזר לנער שתקוע בבדיקה החוזרת, בלי להילחם בו
יש דבר אחד קטן שאפשר לנסות, לא כפתרון, אלא כדלת ראשונה: להחליף את השאלה "האם באמת בדקת" בשאלה אחרת, "מה קורה בגוף שלך עכשיו, ברגע הזה, כשאתה עומד כאן". השאלה הראשונה מזמינה עוד בדיקה. השנייה מזמינה את הנער לשים לב לתחושה עצמה, ולא לעובדה שהיא מנסה לוודא.

זה לא סוגר את הלופ. זה רק פותח חלון קטן, שבו הנער רואה לרגע שיש הבדל בין המחשבה לבין המציאות. וזה בדיוק החלון שדרכו אפשר להתחיל לעבוד, לא כדי לשכנע אותו שהוא בסדר, אלא כדי להראות לו שיש הבדל בין מה שהמוח שלו אומר לבין מה שקורה באמת.

הידיעה הזאת עצמה, שיש הבדל, היא לא הפתרון. היא רק הצעד הראשון. כי הבנה שכלית של מה שקורה בלופ לא מפרקת את הלופ. אלף הסברים על זה שהדלת בטח נעולה לא עצרו את הבדיקה הקודמת, ולא יעצרו את הבאה. מה שבאמת עושה הבדל הוא עבודה אחרת לגמרי, כזו שנוגעת במקום שממנו הלופ יוצא מלכתחילה, לא רק בתוצאה שלו.

כתבתי את המאמר הזה כי כמעט בכל בית שפגשתי בו נער שבודק שוב ושוב, ההורים הגיעו למסקנה מוקדמת מדי, שזה עניין של אופי, של חרדתיות, של משהו שיעבור עם הגיל. לפעמים כן. ולפעמים יש שם מנגנון ממשי, שממתין שמישהו יבין אותו בלי לשפוט את מי שנתקע בו.

עכשיו, כשהוא כבר בחדר שלו, השאלה שנשארת פתוחה היא לא "איך גורמים לו להפסיק לבדוק". השאלה היא מה בדיוק הבדיקה הזאת מנסה להגן עליו מפניו, ומי מלמד אותו שיש דרך אחרת להירגע.